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大发体育网址_合作学习比起集体教学所显现出来的优势

编辑:大发体育在线 来源:大发体育在线 创发布时间:2020-10-17阅读92874次
  

大发体育官网|1.合作自学体现了教学活动中各种动态因素的多边对话。它不仅包括师生之间的双边对话,还包括师生之间的双向关系、学生之间的多边对话和其他形式的交流,从而包括动态因素对话的三维交流网络。尤其是时装店的对话,在教育活动中占有最重要的地位。这种对话模式改变了传统的集体教学,教师通过师生之间的一维交流垄断整个课堂信息源,而学生处于非常被动的境地,学生的主动性和创造性得到了充分发挥。

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第二,合作自主学习不利于激发和保持学生的学习动机。合作自学改变了传统的能力分组。对于一个4-6人的群体来说,它有一个共同的自学目标,是一种“利益共同体”。也就是说,小组中的每个学生,只有小组中的每个成员都成功了,才能成功。

这种做法可以使群体中的每个学生树立起“同甘共苦”的集体中心意识,增强学生为集体荣誉捍卫自学的厌恶动机。第三,合作自学给了学生满足需求的机会和形式。“必须符合”理论指出,学校是满足学生需求的主要场所。

学生来学校自学和生活,最主要的一定是自尊和归属感。合作自学教学组织形式的建立,给了学生一个积极开展互惠自学的场所和机会,让他们互相交流,互相认同,共同分享一份顺利的快乐。4.合作自学使学生从传统教学中的完全旁观者和消费者转变为教学活动的强有力参与者。

它主张在群体自学的过程中,掌握一定科学知识和技能的成员要把科学知识和技能传授给群体的其他成员,这就超出了大家教我,我教大家的目的。合作自学是课堂教学中的积极参与,有助于学生加深对科学知识的理解,增强科学知识的稳定性。

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作为讲师的学生,为了准确清晰地教学,必须认真阅读和分析要解释的材料,从而提高对科学知识的掌握。5.合作自学不利于促进学生的社会发展和健康人格的教学。社会心理学指出,人的心理是在人的活动中发展的,尤其是人与人之间相互爱的过程中。

合作自学最重要的措施之一就是获得成员之间的合作机会,减少学生在课堂上合作和互惠的频率和强度,从而有效地促进孩子的社会化。|大发体育官网。

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